如何進行地理基本技能的訓練一、基本技能訓練對地理教學的重要意義（一）地理技能的含義技能是運用知識作用于客觀世界以取得期望成果的活動能力。也就是人們通過實踐活動獲得的順利完成任務的一種動作方式。地理技能是人們進行地理實踐時採用的一種使其活動程序和方法符合客觀規律的活動方式。簡言之，地理技能主要是地理實踐操作能力。（二）地理教學中基本技能訓練的內容《中學地理教學大綱》中規定的中學地理技能是學生從事地理學習所必須具備的技能。一般認為地理基本技能可歸納為：地圖技能；地理綜合分析、歸納推理技能；地理圖表技能；地理觀察與社會調查技能，地理統計與計算技能。（三）基本技能訓練對地理教學的重要意義地理基本技能的訓練和培養，

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是中學地理教學的主要目的和任務之一。概括起來，基本技能訓練對地理教學的重要意義有以下幾個方面： 1.基本技能訓練是現代社會對教育的新要求蘇聯著名的教育家贊可夫，對教育進行了長達二十年的研究，提出了教育應發展學生三方面的能力：觀察力；思維能力；實際操作能力。這三種能力，正是創造力的基本要素。縱觀這三種能力，全方位的、多層次的、系統的滲透在整個地理知識領域，換句話說，地理教學的每一環節都是以這三種能力為基點的，

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完成培養和發展這三種能力，則是地理教學的中心任務。時值今日，

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人類社會進入了電腦時代，先進的科學技術愈來愈要求勞動者手腦並用，要求未來社會的建設者同時具備認識技能、操作技能和社會技能的現代人的一種重要素質。當今世界上不少國家的教育，都很重視對學生社會能力的訓練和培養。我國中學地理教學大綱對基本技能的訓練也提出了明確要求，這充分顯示出基本技能訓練的重要性和迫切性。 2.掌握地理基本技能是學習地理的必要條件學生學習、掌握一定的地理技能，不僅是獲取和運用地理知識的必備的條件，而且還是培養學生地理能力、發展學生智力的重要途徑。學生具備了一定的地理技能，就可以獨立地，隨時隨地吸取地理新知識。因為學生在學校的時間是有限的，課堂內的學習更是無法將所有的知識全部學到手，所以，培養學生獨立獲取新知識的能力，

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比傳授知識更為重要。這就要求教師在教學中一定要運用各種教學手段採用多種方法和途徑讓學生掌握基本技能，今天在老師的幫助下才能獲取的知識，那麼明天在沒有老師的幫助下也可以獨立獲取新知識。學生掌握了這個金鑰匙，就會覺得經常有新的知識可學，他們就會不斷的尋求知識，發現知識，向更深更廣的知識領域進軍。 3.基本技能的訓練能夠發展學生的地理思維能力在培養學生的各種能力中，發展思維能力是最為重要的，思維是智力的核心。地理思維能力，也就是人們在對地理事實材料，即地理事象的名稱、數據、分布、演變、景象、景觀等表象進行形象思維的基礎上，通過分析、比較、判斷、歸納、綜合、演繹等手段，對地理規律和成因進行的抽象認識過程。例如學習地圖技能，學生如果掌握了識讀地圖的技能，

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對教師所講授的地理現象，不僅容易理解、容易記憶，而且思維能力也得到相應的發展。因為光靠語言和文字很難說清地理事物的位置間的相互關系，對于中小學生來講，空間地域概念的形成更不是一、兩次課堂教學就能夠實現的。在運用地圖教學時，一定要啟發學生認識並掌握地理事物各要素之間的辯證關系。比如，講授長江，我們就不能把地圖上表示長江的曲線僅僅看作是一種符號，一、數據計算在地理教學中的重要意義中學地理的教學目的是在小學地理教學的基礎上，使學生獲得比較系統的地理基礎知識和基本技能，並積極發展學生的地理思維能力和智力，培養他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。中學地理要培養運用地理數據等能力。根據地理教學目的和要求，探討地理數據計算在地理教學中的意義，我認為有以下幾點：（一）地理數據計算是教學大綱規定的基本技能之一中學生必須掌握的地理數據計算主要有：有關比例尺的計算：用比例尺在地圖上量算兩地的實地距離，

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比例尺的放大與縮小等；有關經度和時間的計算：地方時的計算，時區的計算，區時的計算，

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經度的計算及沿經線兩點距離的計算等；有關人口密度的計算；有關正午太陽高度的計算。由于地理數據計算是大綱中規定的基本技能之一，因此在高考試題中，地理計算也佔有一定的比重。根據對1985—1990年高考試題的統計，數據計算題所佔的比重，1985年為 1％，1986年為.. 1％，1987年為.. 1.5％，1988 年為.. 2％，1989年為.. 5％，1990年為.. 4.5％。主要涉及的內容是有關比例尺、區時和正午太陽高度的計算，分別出現在選擇題、讀圖分析題和綜合題中。（二）數據計算是培養學生學習地理興趣的手段之一通過有關地理數據的計算使學生感到學習地理與他們的日常生活息息相關，增強了學生學習地理的興趣。例如很多中學生是喜歡看體育比賽的，當五大洲有國際體育比賽現場直播時，中央電視台應何時播出呢？為什麼中央電視台的播出時間與比賽現場的時間不同？怎樣計算呢？從國外回來的人為什麼會有時差反應？他體內的生物鐘為什麼需要一定的時間進行調節呢？給國外的親友打電話應選擇什麼時間才會不影響他們的工作和夜間休息呢？等等。這些都是學生感興趣的問題，因此有關地理數據計算可以增強學生學習地理的興趣。（三）數據計算也是使學生獨立吸取地理知識的能力之一可以拓寬學生的知識領域。例如學生理解和掌握了比例尺的計算，當他看到任何一幅有比例尺的地圖時，都能更正確的理解圖中的內容。（四）數據計算是繪制地圖和各種統計圖表的基礎如繪制地形剖面圖、各種經濟統計圖表都需要先計算出畫圖所需的地理數據，並且要根據數據計算出縱坐標和橫坐標的比例關系，畫圓內扇狀圖還需將有關的地理數據計算成角度數，等等。這不僅是教學大綱中規定的學生必須掌握的技能，也是將來他們從事建設工作時需要的能力之一。（五）數據計算可以提高學生多種能力通過有關的數據計算，可以加深學生對地理基礎知識的理解，有助于學生形成空間概念。此外，通過地理數據計算，還可以加強地理與數學學科的聯系。二、怎樣指導學生計算地理數據（一）有關人口的數據計算有關人口問題的數據計算，在現行中學地理教材中主要包括兩項內容，即人口密度和人口自然增長率。要使學生掌握人口問題的計算關鍵是講清楚人口密度的概念，

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人口出生率、人口死亡率和人口自然增長率之間的關系。人口密度是指一個國家或地區平均每平方公裡的人口數，即人/平方公裡。它表示該國家或地區居住人口疏密的程度。學生了解了人口密度這個地理概念後，

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可列出我國省級行政區的面積、人口數據表，再計算各省級行政，