抗擊新冠疫情 科普作家在行動新冠疫情專報第三期達州市科普作家協會2020年2月8日主編：向胤道投稿郵箱：xiang1947522@163.com 陰雲過後彩虹明（朱道元省市科普作協會員）年初冠毒侵江城，決策風行戰疫情。軍隊聽令赴險陣，全民同步始新征。披肝瀝膽為家國，忘死舍身顯技能。共克時艱斬魍魎，陰雲過後彩虹明。 迎接春陽（子衿）容許真相，全省倒海排山圍追堵截，早驅散沉沉黑霧；傾聽預警，傾城摧枯拉朽滅殺清勦，已迎來豔豔春陽。 *編輯致詞*向抗戰疫情的英雄致敬 從臘月末新冠疫情開始，到國家發出一級號令，幾乎全國抗災防疫人員上崗，省對省、城對城、村對村、點對點、人對人，外嚴控輸入，內嚴防擴散。部署到位，舉措到位，政策人員財物到位。國家納入重點，醫生增強責任，百姓更有信心。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。風雨百年曲折路，更添民族富強音。從開始九省通衢的隱瞞藏真，到盡可能做到信息公開透明，全國一盤棋，團結精誠。疫情就是命令，與毒疫爭鋒，短短幾天建成了“火神、雷神”二山及方艙醫院，專業醫院幾千張床位投入戰爭，國家下決心，以火箭速度救治患者，以高鐵速度控制疫情。與時間賽跑，凝心聚力，各地醫生急馳援助武漢；與惡魔比劍，協同發功，三軍將士火速奔赴漢城。“若需要，我請戰”白衣天使的決心書感人；“若有戰，戰必勝!”軍隊官兵的請戰書刷屏。每一張請戰書都寫滿了醫務工作者的執著與熱忱，都充盈著子弟兵的大愛與責任，“一方有難八方支援”的傳統美德在災難面前換發青春的精神。在此，達州市科普科技工作者向醫務工作者致敬，向三軍官兵致敬！致敬逆行的英雄們，醫好同胞，保護好自己，等你們凱旋歸來!【簡訊】科技部辦公廳1月發出《關于加強新型冠狀病毒肺炎科技攻關項目管理有關事項的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》提出，各項目承擔單位要把疫情防控工作作為當前最重要的工作，組織科研人員集中精力、協同攻關，確保高效率高質量完成新型冠狀病毒肺炎防控的科技攻關任務。要求“各項目承擔單位及其科研人員要堅持國家利益和人民利益至上，把論文‘寫在祖國大地上’，把研究成果應用到疫情防控中，在疫情防控任務完成之前，不應該把精力放在論文發表上。”同時強調，各項目管理專業機構要加強對新型冠狀病毒肺炎科技應對應急攻關項目的全過程管理，及時了解攻關進展，協調解決遇到的問題，對項目承擔單位提交的新型冠狀病毒肺炎科技攻關研究成果與數據，要按照新型冠狀病毒肺炎聯防聯控機制科研攻關組的要求，提供相關項目承擔單位，攻關團隊等共享使用。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發以來，國內科研機構相繼以論文形式發布多項研究成果。據有關新聞不完全統計，這些成果中國學者已有十多篇論文或者相關文章發表在國內外權威期刊上。這些論文中提到的研究數據和信息有些甚至早于官方對外通報的情況。對于此種不正常現象，科技部予以怒斥：科研論文重要，還是武漢百姓的生命重要？抗疫救災科普作家在行動l國家有難 我當盡責2月4日，達州市科普作家協會作家黃北平、譚守庚、葉平、梁國奎帶著防疫物資前往恩廣高速東岳出口，捐贈給那裡一線的值守執勤人員。高速出口執勤點24小時不間斷工作，面對陌生人群，是防疫的最前哨。但防疫物資緊缺，

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也讓他們隨時面對著看不見的病毒威脅，得知消息後，科普作家協會發動資源多方籌措了一批防疫物資緊急送到執勤點。執勤人員收到1000雙一次性手套，1500個醫用防護帽，100套防護服、100個護目鏡、洗手液、方便面……這些一線急需的物資使他們倍感溫暖。“感謝你們的愛心！這些防護用品我們太需要了！”現場，作家們帶去的防疫物資立刻派上了用場。此前，達州市科普作協常務理事北平牙科黃北平已通過口腔民營專委會向湖北捐款6500元，通過衛計委捐醫用手套1000雙，向中心醫院捐助500副護目鏡，向其他單位和個人捐醫用口罩1000個。從爆發疫情開始，科普作協的作家們就積極行動起來，一方面努力創作科普作品，宣傳科學抗疫防疫知識，鼓舞士氣；一方面捐款捐物，每個人都在為抗擊疫情出一份力。u 庚子元宵節蝸居抗疫向一2020.2.8 火舞魚龍夜，

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今天冷燭唷Ｎ丫詠凡嵋歡冶；鬥室靜清清，遠山霾疊疊；心中屈子淚，筆下杜鵑血；誣穢激民心，笙簫衝日月。但祈春雨甘，華夏龍騰越。u 抗疫小故事･八一六文/唐端　　細繩兒拖了條板凳在門口，屁股還沒挨著就發現了一位有點髒的老太太向她走來。　　八一六，找八一六，找八一六……細繩兒愣愣地看著她越過自己往自家屋裡走去。閨女聽見響動跑了出來。見老太太沒戴口罩，急了，喊道，出去，你快出去。咋不戴口罩呢？又朝細繩兒尖叫：娘，快，快趕走她，你不怕病毒呀？　　老太太露出了害怕的神情，

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身子往後縮。細繩兒忙阻住閨女，把老太太拉到身後。　　閨女急得跳腳，喊道：娘，你幹啥呢，快趕走她呀，誰知道她接觸過啥人，咱爹不在，萬一惹上瘟疫了，咱倆可咋辦？說著去拉老太太手臂。　　細繩兒火了，吼道：你給我住手！沒見老奶奶不正常呀。老太太往細繩兒身邊偎了偎。細繩兒閨女委屈地看著細繩兒。細繩兒放緩了語氣，道：你看她這樣子，定是哪家走失了的老太太，家人不定急成啥樣呢？閨女啊，冷血比瘟疫更可怕啊。閨女被細繩兒訓得低下了頭。　　網絡的力量是無窮的。丟了老太太的家人在尋人，細繩兒也在尋人。八一六成了兩者的碰頭暗號。老太太的兒子很快尋了過來。細繩兒責備道：非常時期，你們也能把人給看丟了，對老人可真不上心。來人紅了臉說，因為瘟疫，社區這段時間太忙了，沒想到孩子把奶奶給看丟了。　　你老婆呢？　　她，到武漢去了，不是差醫護人員麼，她是醫生。敬意爬上了細繩兒心頭，細繩兒給來人倒了杯水。叔叔，八一六有啥特殊意義麼？細繩兒閨女好奇道。來人笑了說，那是幾十年前，我娘撿到我的日子，後來成了我的小名。（作者系四川省、達州市科普作家，曾獲省科普新秀獎）（上圖系我會創辦的科普雜志《科學星空》）2 抗擊疫情，新春新奉獻Ø不一樣的春節不一樣的科普在2020年新春佳節這個特殊正月，在新冠病毒疫情防控關鍵時刻，發揮我們多家單位的聚合優勢，請好好享受這個特殊假期的學習福利。窩居在家的時間，免費和家人一起學習“抗擊疫情，新春家年華”8天名師精品課程：1月31日，《新型肺炎的心理防護科普》，主講導師秦萍（達州市科普作協理事、心萍心理研究所所長）；2月2日，《如何帶領孩子通過藝術感知生命意義，培養家國情懷？》，主講導師張再紅（資深心理咨詢師、心理教育專家）；2月3日，《如何用好非常時期提升親密關系？》，主講導師楊亮（身心積極療法導師）；2月4日，《如何陪伴孩子主動學習》，主講導師孫愛娟(陝西師範大學心理學院研究生導師)；2月5日，《如何有效協助孩子與情緒相處？》主講導師王輝（教育部人生科學會專家組專家）；2月6日，

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《如何用繪畫讓孩子輕鬆學會預防疫情關鍵法？》，主講導師徐靜茹（中國漫畫最高獎金龍獎得主）；2月7日，《如何與孩子一起養成積極好習慣？》，

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主講導師李唯僮（四川電視台家庭教育欄目特邀專家）；2月8日，《非常時期如何提升家庭溝通的品質？》，主講導師廖皓璇（國際教練聯合會pcc級別教練）。 時間：2月2日-2月8日 每晚7：30 聯合發起單位：言極是家長學院 深圳市婦聯陽光家長家庭教育項目深圳晚報社青少年心理危機幹預計劃 幸福家公益基金深圳市幸福家家庭研究院 達州市婦聯達州市科普作家協會 達州市心萍心理研究所 2 防疫知識實用！家庭消毒十法（原創/歐陽軍錛省科普作協理事、市科普作協副理事長）新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發展勢態，廣大農村、城市居民區成了防控的重點。如何做好居家消毒與隔離，成了當前最為關鍵的問題，也為阻斷冠狀病毒的傳播起到重要作用。本文將這方面的知識作一介紹，希望對大家有所幫助。1.生石灰（氧化鈣）生石灰價廉易得，使用方便，尤其適用于農村，但對皮膚粘膜有腐蝕性，使用時應注意防護。對于腸道疾病患者的稀大便消毒，加等量的生石灰；成形大便加2倍于糞便量的10%～20%石灰乳，混勻作用于6小時。也可用粉刷石灰乳的方法消毒廁所或結核病人住室的牆壁，一般應粉刷3次。生石粉幹粉還可用于廁所地面、糞坑等的消毒。石灰乳的配制：先加相當于生石灰重量一半的水使之變為熟石灰，然後適量加水稀釋至所需濃度即成石灰乳。石灰乳應該臨時配制。2.次氯酸鈣（漂白粉）市售漂白粉有效氯含量一般為28%～32%，呈白色或淡黃色粉末，有氯氣味。漂白粉不僅可殺滅多種病原體，且使用迅速。為減少有效氯的損失，應貯藏在陰涼、低溫、黑暗之外。漂白粉的常用劑型有：（1）粉劑：用于消毒液體、排洩物、分泌物。當排洩物與幹粉混合時，會產生放熱反應，使消毒對象疏鬆，消毒效果好。（2）20%乳液：取含氯量25%的漂白粉幹粉1千克，加水4千克（先加少量水，使漂白粉調成糊狀，再加入足量的水），即成20%漂白粉乳劑。常用于腸道傳染病人的糞便、嘔吐物和呼吸道病人的分泌物及化濃性病人的膿腋及地面、畜圈、廁所等的消毒。（3）澄清液：將20%漂白粉乳放在密閉的非金屬容器中靜置一晝夜後，輕輕倒出上面的清液1000毫升，加水稀釋至6000毫升即成。一般用于餐具的普通消毒。3.次氯酸鈉次氯酸納為淡黃色液體，有較強烈的氯刺激性氣味，有效氯含量為10%～13%，溶液呈堿性，毒性低，使用方便，價廉，對多數微生物均有殺滅作用。世界衛生組織（WHO）推薦此氯消毒劑肝炎病毒的特效消毒藥物。室內桌、椅、地、牆、門等消毒可用1%次氯酸鈉溶液進行噴霧或者擦拭；嘔吐物或排洩物容器消毒應在該溶液進行噴霧或擦拭；嘔吐物或排洩物容器消毒應在該溶液裡浸泡1～2小時後再刷洗。一般餐具用0.3%濃度的次氯鈉溶液即可，肝炎病毒最好加入75%醫用酒精成混合液。4.過氧乙酸（過醋酸）能殺死多數微生物和芽胞，在家用的所有化學消毒劑中殺菌能力最強，並有殺菌時間短、使用簡便、價格便宜、在零攝氏度以下也能消毒，對人體無副作用等優點。過氧乙酸也有穩定性差，易分解，對人體和金屬有一定腐蝕性，能使織物褪色等缺點。因此，最好臨時配制或在常溫下每週重配一次。市售過氧乙酸濃度在20%左右，常用消毒濃度為0.1%～0.5%。如取20%過氧乙酸溶液10毫升，加水990毫升，即為0.2%過氧乙酸溶液。5.甲醛水溶液（福爾馬林）甲醛水溶液為無色，具有強烈刺激性氣味的液體，可殺滅多數微生物，價廉，燻蒸消毒時不損壞衣服、家具、皮革、橡膠等。市售的甲醛水溶液中一般含37%～40%的甲醛。其主要用法為：（1）燻蒸消毒：對室內消毒其用量為20%～25%毫升/米3，在加熱該溶液時最好同時煮沸一壺水，使室內相對溫度保持在70%～90%左右，室內溫度最好在20℃以上，作用時間12～24小時。如消毒皮毛服裝，

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甲醛水溶液的用量可加至125毫升/米3，掛衣密度為每平方米3套為宜。燻蒸消毒時應密閉門窗。消毒後一般多用自然通風驅散甲醛氣體，其需時較長，如急于排出氣味，可將25%氨水加熱蒸發中和。氨水用量為所用甲醛水溶液的一半，中和時間為30分鐘。（2）自然揮發：用較大量的甲醛水溶液放入敞開容器中，溫度保持在18℃以上，同時噴水以保持相對濕度在70%以上，經16小時可達到室內消毒的目的。6.戌二醛戌二醛為無色油狀液體，味苦，市售含量為25%。其優點為可殺滅多種微生物，不腐蝕被消毒物品，刺激性小，殺菌效果受有機物影響小，是一種廣譜、高效和快速的消毒劑，殺芽胞的能力比甲醛強8倍。缺點為價格較貴。2%戌二醛堿性水溶液作用2分鐘可殺滅細菌繁殖體，5分鐘可殺滅真菌與結核桿菌，10分鐘可殺滅多數病毒（不含乙肝病毒），3小時可以殺滅芽胞。因此，可用來浸泡不宜加熱的欲消毒物，如塑料用具等等。配制方法：將戌二醛原液稀釋到濃度為近2%的水溶液，再入0.3%碳酸氫鈉（PH值為 7.5-8.5），使之變成2%堿性溶液即成。配制液，保持有效時間2週。7.環氧乙烷環氧乙烷是一種穿透力強，

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滅菌可靠，不損傷物品的廣譜氣體滅菌劑。適用于成捆物品的消毒及被褥、棉織品、毛料衣物、金屬、塑料物品、家用電子設備、書籍等的消毒。其缺點為易烯、易爆（加入二氧化碳等可避免爆炸），氣體或液體對人體均有毒性。用藥量為0.4～0.7千克/米3，作用時間12～24小時。8.乙醇（酒精）消毒用乙醇濃度為70%～80%，濃度過高或過低，殺菌作用均有所減弱。75%乙醇溶液對細菌有迅速殺滅作用，對病毒的殺滅作用較緩慢，對芽胞的作用很弱。常用于皮膚消毒、口腔體溫計及物體表面的消毒。如體溫計消毒時，應先擦去唾液等，然後用75%酒精浸泡10分鐘以上，便能有效地殺滅多種呼吸道病菌（如白喉桿菌、結核菌等）。此濃度對人體無毒，對一般物品表面無特殊損害，但可溶解醇溶液塗料。配制方法：用市售醫用酒精（95%乙醇含量）79毫升，加水至100毫升即成75%酒精溶液。此溶液應保存在有蓋容器內，以免揮發後濃度下降。9.碘消毒劑為良好的廣譜快速消毒劑，殺菌能力比氯消毒劑強3～6倍。2%碘水溶液，碘酊常用于皮膚、手術器械等的消毒。飲水消毒，即在500毫升開水中加入2%碘酊3滴，靜置15～30分鐘便可飲用（能殺死水中細菌、阿米巴原蟲等病原微生物）。1%～2%碘水溶液用于餐具消毒，5～15秒就能達到衛生要求。注意：高濃度的碘可引起皮膚化學燒傷，大于2%的碘酊消毒皮膚後應用75%酒精將其溶解擦淨；碘酊遇紅汞起化學變化而產生碘化汞，碘化汞對皮膚有腐蝕作用。因此，碘酊、紅汞不能混用。碘消毒劑配制方法：1）.碘水溶液：碘2克或碘化鉀2.4克，純淨水加至100毫升或即成。碘水溶液特別適合于粘膜消毒，不會引起疼痛等感覺。2）.碘酊：碘2克，碘化鈉或碘化鉀2.4克，70%醫用酒精加至100毫升即成。10.碘伏 碘伏是碘與表面活性劑的不定型結合物，嚴格來說，也應屬于碘消毒劑範疇。碘伏的特點為，碘在溶液中可逐漸釋放，能保持較長的殺菌作用；表面活性劑起到載體和助溶劑的作用。碘伏有廣譜的殺菌功能，毒性低，對粘膜無刺激性，性能穩定，無腐蝕性，物品染上其色後很易去掉。0.5%碘伏溶液適用于皮膚、小傷口和醫療器械消毒；1%碘伏溶液基本上可代替2%碘酊；0.05%濃度的可用于餐具消毒；就同碘酊一樣，用于消毒飲用水。需特別強調的是：新型冠狀病毒對紫外線和熱敏感，消毒方法可以使用56攝氏度30分鐘，乙醚，75％的乙醇，含氯的消毒劑，過氧乙酸和氯仿等脂溶劑可有效滅活病毒而氯已定不能有效的滅活病毒。l新詩抗疫致敬！逆難而上的英雄（作者/譚 蕾 市科普作協副秘書長） 當瘟疫來臨的時候 生命怎會如此脆弱天高路廣闊 我心有寄託 繁星閃爍溫暖你我群峰座座莊嚴的承諾 冬天終將過去春天總會到來平凡的世界平凡的你我何懼孤獨與寂寞用愛聆聽母親的脈搏！ 當瘟疫來臨的時候為世界康寧而戰鬥時代需要你我白衣天使三軍將士逆難而上英雄見本色忠誠擔當無悔的選擇 陰霾終將散去光明就要來臨平凡的世界平凡的你我護佑山川與江河遙望歲月精彩的輪廓！第十七品 究竟無我分爾時，須菩提白佛言：“世尊，善男子、善女人，發阿耨多羅三藐三菩提心，雲何應住？雲何降伏其心？”佛告須菩提：“善男子、善女人，發阿耨多羅三藐三菩提心者，當生如是心，我應滅度一切眾生，滅度一切眾生已，而無有一眾生實滅度者。”“何以故？”“須菩提，若菩薩有我相、人相、眾生相、壽者相，即非菩薩。”“所以者何？”“須菩提，實無有法，發阿耨多羅三藐三菩提心者。須菩提，于意雲何？如來于然燈佛所，有法得阿耨多羅三藐三菩提不？”“不也，世尊。如我解佛所說義，佛于然燈佛所，無有法得阿耨多羅三藐三菩提。”佛言：“如是！如是！須菩提，實無有法如來得阿耨多羅三藐三菩提。須菩提，若有法如來得阿耨多羅三藐三菩提者，然燈佛即不與我授記：汝于來世當得作佛，號釋迦牟尼。以實無有法得阿耨多羅三藐三菩提，是故然燈佛與我授記，作是言，汝于來世當得作佛，號釋迦牟尼。”“何以故？”“如來者，即諸法如義。若有人言如來得阿耨多羅三藐三菩提，須菩提，實無有法，佛得阿耨多羅三藐三菩提。須菩提，如來所得阿耨多羅三藐三菩提，于是中無實無虛。是故如來說一切法，皆是佛法。須菩提，所言一切法者，即非一切法，是故名一切法。須菩提，譬如人身長大。”須菩提言：“世尊，如來說人身長大，即為非大身，是名大身。”“須菩提，菩薩亦如是，若作是言，我當滅度無量眾生，即不名菩薩。”“何以故？”“須菩提，實無有法，名為菩薩。是故佛說一切法，無我無人無眾生無壽者。須菩提，若菩薩作是言，我當莊嚴佛土，是不名菩薩。”“何以故？”“如來說莊嚴佛土者，即非莊嚴，是名莊嚴。須菩提，若菩薩通達無我法者，如來說名真是菩薩。”十七品是金剛經中第二長的一品，佛祖反復論述了破我執，一切皆空，主要是我空，我不存在，佛不存在，佛法不存在，如若不破，執念于此，則距離佛法真義甚遠。這時，須菩提對佛說，“世尊，學習佛法的男子和女子，發了無上正等正覺心，那麼他們應該把心放在何處？他們如何才能夠制伏住自己內心的波動起伏？”佛告訴須菩提說：“學習佛法的男子和女子，發了無上正等正覺心的人，應該生發這樣的心意，我應該救度一切眾生，一切眾生得救之後，實際上沒有救度眾生者。”“為什麼？”須菩提問道。佛祖回答說，“須菩提，如果菩薩心裡還有我相、人相、眾生相、壽者相，這種種執念，他就不算是菩薩。”“為什麼會這樣？”須菩提追問道。佛祖回答道，“須菩提，實際沒有什麼佛法，也沒有發念無上正等正覺者。須菩提，你理解我在說什麼嗎？如來在燃燈佛祖那裡時，有辦法得到無上正等正覺不？”“不能，世尊。正如我所理解的佛祖所說的意思，佛祖在燃燈佛那裡，沒有辦法獲得無上正等正覺。”這一品的佛義較難理解，佛祖幾乎用否定一切破執念，佛祖通過層層追問，引導須菩提深入思考，來加深佛法大義。佛祖看到須菩提理解較為到位，十分欣喜，連連肯定，心中估計也有孺子可教也的感慨，一個好的老師遇到一個合格的學生，的確十分暢快。“是這樣的，是這樣的。須菩提，實際沒有辦法讓如來領悟無上正等正覺。須菩提，如果如來有辦法成為無上正等正覺者，那麼燃燈佛祖就不會再給我授記：你將于來世成為佛，即成為無上正等正覺者，號釋迦牟尼。正因為沒有辦法領悟無上正等正覺，所以燃燈佛祖才提示我，說這樣的話，你將于來世能夠成為佛，號釋迦牟尼。”這一段的意思，

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其實是說，修行佛法，實在是沒有具體的辦法，領悟全靠個人，常言道，師父領進門，修行在個人，即使燃燈佛祖也沒有辦法，他只能提示佛祖來世可領悟無上正等正覺，但在當時不能佛祖跨越自我修行的過程，

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直接使佛祖成為佛祖。現實生活中，教師教導學生，何嘗不是如此，所有的說教必需得學生自己心領神會，別人代替不了。須菩提是個善于思考的修行者，他繼續追問，“為什麼？”佛祖在這一品講解了如來這一稱號的意義。“所謂如來，就是所有的佛法如它本來之義。如果有人說如來領悟了無上正等正覺，須菩提，實際是沒有辦法使無上正等正覺者領悟無上正等正覺。須菩提，如來所領悟的無上正等正覺，在其中其實無實無虛。所以說，如來所說的一切法都是佛法。須菩提，所謂一切法，即為非一切法，是名為一切法。須菩提，譬如人身長大。”須菩提馬上領悟，回答道：“世尊，如來說人身長大，其實非大身，

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只是名為大身。”至此，須菩提已經領悟了佛祖這一品的教誨意義，但佛祖仍然深入解惑，以進一步鞏固須菩提的理解。“須菩提，菩薩也是這樣，如果他這樣說，我應該救度無數的眾生，那麼他就不配稱為菩薩。”須菩提依然追問，“為什麼呢？”佛祖在這一品中，可以說在整部金剛經中都充分展示了誨人不倦的教誨精神。“須菩提，實際沒有任何佛法，只是名為菩薩。所以佛祖所說的一切佛法，無我無人無眾生無壽者。須菩提，如果菩薩這樣說，我應當使佛土莊嚴，他就不能被稱為菩薩。”“為什麼呢？”“如來說想使佛土莊嚴者，其實並不能莊嚴，是名號上的莊嚴。須菩提，如果菩薩能通達到沒有佛法概念的境界，如來說這才是真正的菩薩。”這一部分給教育的啟示是，真正受到教育的人，真正有教養的人，從來不會動不動說自己受過何等程度的教育，自己具有何等的教養，常常是這樣口頭上宣揚的人，其實是沒有教養的，也沒有受過真正的教育。，